课程介绍
自闭症的主要临床特征是社会互动与社会沟通出现困难，以及固着、刻板、一再重复的独特兴趣与行为。因为自闭症的孩子从小就开始出现这些特征，如果父母没有及早发现，往往在教养上不得其法，甚至束手无策。而且随着年龄的增长，周遭环境对孩子的要求及规定愈来愈多，孩子的适应面临更大的挑战。
目前临床专家对自闭症的共识就是早期发现、早期疗育，能越早评估孩子的状况，及早确认孩子是否符合自闭症的诊断或具有自闭症的特征，可以指引父母教养的方向，以及尽早寻求专业协助、连结相关资源。
有关自闭症的评估工具可分为两个层次（Filipeketal.,）。层次一的工具用于从一般儿童中找出疑似自闭症的儿童，通常采问卷形式，内容简短，由家长或教师填写，在一般小区大样本中能快速筛检，找出高风险儿童，所需时间少，且不需特别训练即可使用。层次二的工具用于将疑似自闭症儿童从其他发展障碍的儿童中鉴别出来，需要对已筛检出的高风险儿童仔细地进行完整评估，以区辨自闭症与其他发展障碍，通常由受过正式训练、熟悉计分系统、并具备专业经验的临床工作者执行。
本修订小组回顾国内外文献，发现自闭症类群障碍检核表（ChecklistforAutismSpectrumDisorder;Mayes,）为符合目前实务需求之评估工具，一则因CASD的内容能对应DSM-5对自闭症诊断标准的修订。二则CASD同时兼具筛检与诊断两种功能，使用CASD时，可依填答者的专业背景来判断是否可作为诊断的依据，用途相对较广，例如：由父母填答CASD的结果，可作为初步筛检的依据；而由医师等专业人员使用CASD来评估自闭症症状，则可作为诊断依据。三则鉴于实务上自闭症个案（尤其是高功能者）常易被误诊为其他临床诊断，例如：注意力缺失过动症（赵家琛、蔡彤宁、杜玉祯，），而研究显示CASD可有效鉴别自闭症与其他几类常见的儿童问题（Mayes,）。因此，期许能提供华人地区实务工作者一个方便、实用、可靠、有效的评量工具。
本课程将介绍自闭症儿童的诊断标准、临床特征、成因与评估策略，并以案例说明自闭症的评估向度，然后针对最近推出的在线版自闭症类群障碍检核表汉语版（CASD-C）的应用进行解说与演示，最后，透过现场笔试考核，检验学习成果，并依成果核发证书。
研习目的
1、建立关于自闭症的知识基础，包括诊断标准、临床特征、成因与评估策略。
2、了解自闭症的评估向度及在线版「自闭症类群障碍检核表汉语版」(CASD-C)的应用。
3、接受现场笔试考核，检验学习成果并核发施测资质证书。
课程安排
注：必须上完两天此课程并通过在线施测操作后，给予「自闭症类群障碍检核表汉语版」(CASD-C)测验资格。此课程中免费给每位学员5次在线施测工具的使用权限。
本课程学员需自带笔记本电脑。
课程时间：年12月21日（周六）-22日（周日）
课程地点：地点会另行通知，目前暂定北京。
报名截止日期
年12月10日
讲师简介
赵家琛博士
美国亚利桑那大学心理学博士
台北市立大学心理与咨商学系教授
台湾心理治疗学会常务监事
证照：教授证书、美国临床心理师证书、台湾临床心理师证书，等。
现职：台北市立大学心理与咨商学系教授、天晴身心诊所临床心理顾问、新北市学生辅导咨商中心学校心理师专业督导、台湾师范大学研究伦理委员会委员、台湾心理治疗学会常务监事、台湾北二区大专特殊学生自闭症及情绪行为障碍组鉴定委员。
曾任：台北市立大学教育学院院长、长庚大学临床行为科学所副教授兼学生辅导中心主任、医院精神科及儿童心智科临床心理顾问、美国旧金山心理卫生中心临床心理师兼儿童青少年部组长、美国旧金山市立学院行为科学系兼任讲师、台北市立疗养院临床心理师，等。
相关出版与发表：《自闭症类群障碍检核表（CASD-C）》、《阿肯巴克实证衡鉴系统（ASEBA）》、《不听话的孩子：临床衡鉴与亲职训练手册》，另有期刊论文及研讨会论文共41篇、专业成果报告7篇、指导硕博士论文17篇，等。
课程费用
元/人
三人团购及早鸟价：元/人（截止到12月10日）
*费用含课程费及讲义费。其它构成：包含了讲师费、讲师住宿交通费、场地场务费、茶歇费、及组织单位行政管理费等。
*报名学员缴费确认后，如有特殊情况不能参加的，为尊重其他报名学员顺利参加之权重，将暂不退费，采保留名额参加下一次同类课程处理。如有符合退费条件的，请联系工作人员，我们将退全部课程费用的30%。
*学员其它餐费、住宿及来往交通费用自理，会场周边住宿餐饮便利，可自行选择。
研习对象
儿保医师，幼教老师，护理人员，特殊教育学校老师、民办机构特殊教育工作者、医疗单位康复治疗师。
报名及汇款方式
报名：请长按识别下面的
